Colocar-se no lugar do outro

No Dia Mundial do Refugiado, deixo 5 sugestões de leitura. Porque, sobretudo em tempos de barbárie, a literatura oferece-nos a possibilidade de nos colocarmos no lugar do outro e de nos questionarmos: "E se fosse eu?", a meu ver, algo fulcral nos dias de hoje.

Il Viaggio, Francesca Sanna, Emme Edizioni.

Quando Hitler roubou o coelho cor-de-rosa, Judith Kerr, trad. e prefácio Carla Maia de Almeida, Booksmile.

O mundo em que vivi, Ilse Losa, Edições Afrontamento.

Eu sou Malala, Malala Yousafzai com Patricia McCormick, Editorial Presença. 

O rapaz que contava histórias, Zana Fraillon, TopSeller.

Todos estes livros fazem parte da biblioteca do projeto OFICINA DE LEITURA E ESCRITA.

Grandes Histórias para Pequenos Leitores

Comecei esta Semana da Leitura 2018 com mais uma sessão do projeto continuado para pré-leitores, GRANDES HISTÓRIAS PARA PEQUENOS LEITORES, que desenvolvo no JI "O Sabichão", em Santiago do Cacém, desde o ano letivo de 2012/2013. Tem sido uma experiência muito enriquecedora para mim enquanto mediadora. 

É um privilégio poder acompanhar o crescimento destes (pré)leitores, ver como se amplia o tempo de escuta e de diálogo em torno das histórias , como aumenta a concentração, o vocabulário e a compreensão, como analisam cada vez melhor as imagens, prestando atenção aos detalhes e às pistas, fazendo inferências, ativando conhecimentos prévios, estabelecendo relações, confirmando hipóteses, imaginando novas possibilidades, enfim, como leem de forma mais profunda. Um trabalho que só é possível com o apoio da diretora deste jardim-de-infância, Carminho Rodrigues, dos pais e, sobretudo, da educadora Maria João Machado, grande companheira, que com mestria aproveita todas as oportunidades deixadas em aberto pelas sessões quinzenais e enriquece assim este projeto.  

Espero este ano poder voltar a realizar o encontro formativo com os pais dos alunos, pois é fundamental que à leitura na escola se some a leitura em família, de modo a que a ligação aos livros e ao ato de ler se torne mais sólida, frutífera e duradoura.

O mediador, o livro e o leitor

Há exatamente uma semana, tive o grato prazer de refletir com 28 mediadores de leitura do Algarve acerca de "O MEDIADOR, O LIVRO E O LEITOR: A mediação de leitura na sua essência". A convite da Biblioteca Municipal de Loulé - Sophia de Mello Breyner Andresen desenhei e dinamizei uma ação de formação de 6 horas assente em pilares teóricos e baseada em experiências concretas de mediação da leitura em diferentes contextos. Analisámos a essência do ato de mediar leituras e do ato de ler e construir significado. Refletimos criticamente acerca da nossa prática de mediação leitora e procurámos melhorá-la. Estas foram algumas das questões que focámos:

- Qual o nosso papel enquanto mediadores?

- O que é supérfluo na nossa atuação enquanto mediadores de leitura?

- Como recuar e fomentar o encontro entre o livro e o leitor?

- Quais as práticas que favorecem experiências fulcrais para a formação de leitores?

Gostaria de agradecer a todos os participantes pelos livros que trouxeram, pelas questões que levantaram, pelas experiências que partilharam, pelas reflexões que a todos possibilitaram, pelas sugestões que generosamente me ofereceram.
No comboio de regresso a casa, comecei a planificar outras duas ações de formação para mediadores: LER E ESCREVER COM ADOLESCENTES e LABORATÓRIO DE MEDIAÇÃO LEITORA, brevemente disponíveis. 

Livros extraordinários

Não é uma notícia recente, porém parece-me importante voltar a pensar sobre este tema.

Há mais de uma década, a secção americana do IBBY (International Board on Books for Young People) seleciona anualmente os livros internacionais publicados nos EUA que considera extraordinários ("outstanding") pelo seu valor literário e artístico, bem como pela sua singular perspetiva cultural . Entre os 41 livros escolhidos em 2017, há um livro português, o extraordinário Daqui ninguém passa, de Isabel Minhós Martins e Bernardo Carvalho, da editora Planeta Tangerina.

Daqui ninguém passa (do site da editora)

Numa época em que se agiganta a intolerância e a incompreensão, "estes livros convidam o leitor a «olhar novamente» e a reconhecer que embora sejamos diferentes - cultural e geograficamente - permanecemos ligados e mantemos valores comuns. Representam experiências que refletem o que nos une enquanto humanos. Estas narrativas pedem aos seus leitores que «pensem novamente» nas suas comunidades e nos que as constituem - aqueles que fazem parte da família humana ou animal - de forma a recordar que estamos juntos nos nossos esforços. Finalmente, estas obras encorajam os jovens a «avaliar novamente» o que pode ter sido dispensado por ser diferente. 

(...) Cada um [destes livros] possui uma luz especial, solicitando, encorajando ou seduzindo os leitores para que vejam, questionem e avaliem para além do que lhes foi previamente apresentado, de modo a tornarem-se mais críticos e conscientes. " 
                                                                                         minha tradução, aqui o original.   

The Journey, Francesa Sanna, Flying Eye Books.

Manifesto de uma mediadora da leitura e da escrita

Acredito no poder das palavras, na sua capacidade de evocar mundos, abater fronteiras, alargar horizontes e tornar-nos mais livres.

Defendo a ideia de que as palavras e as histórias que oferecemos às crianças são mais do que isso, são ideias, são olhares profundos sobre o mundo complexo, enorme e de uma beleza infinita. Por isso, devemos possibilitar esse acesso o mais precocemente possível, para que elas comecem desde logo a participar na leitura do mundo. 

Leio em voz alta e conto histórias não para entreter ou para passar o tempo, mas, sim,  para alargar e abrandar o tempo, de modo a que juntos possamos saborear, pensar, sentir, questionar, construir significados, entender, imaginar, desejar descobrir e continuar a ler (os livros, os outros, o mundo). 

Creio na leitura e na escrita como espaços de encontro, experiências de diálogo intenso connosco próprios, com os outros, com o nosso e com outros mundos e tempos. Esse diálogo, assente na atenção e na escuta, na razão e na contemplação, promoverá um exercício de pensamento, de cidadania e de construção da própria voz. 

Proponho um trabalho de mediação da leitura e da escrita assente na continuidade das ações, na qualidade do acervo e na profundidade do questionamento em torno do texto, de maneira a promover a formação de leitores críticos e autónomos, capazes de uma escolha consciente e informada. 

Assumo a minha responsabilidade enquanto ponte entre o texto / o livro e o leitor. Acredito no valor da minha profissão e espero contribuir para a sua dignificação, por isso todos os dias leio, investigo e reflito sobre o meu trabalho.

Leitura literária e empatia

«A ficção em prosa é algo que construímos a partir de 26 letras e um punhado de sinais de pontuação e em que a pessoa sozinha, usando a imaginação, cria um mundo, povoa-o e observa-o com outros olhos. Experimentam-se sensações, visitam-se lugares e mundos que de outra maneira nunca conheceríamos. Aprendemos que toda a gente que por aí anda é também uma pessoa. Ao lermos, somos outras pessoas e ao regressarmos ao nosso mundo voltamos ligeiramente diferentes. (...)

À medida que lemos, descobrimos algo que é muito importante para a forma como lidamos com o mundo. E é isto:

O MUNDO NÃO TEM DE SER ASSIM. AS COISAS PODEM SER DIFERENTES.»

                                  Neil Gainman, excerto de "Porque é que o nosso futuro depende

das bibliotecas, da leitura e de sonharmos acordados:

Palestra na Reading Agency, 2013",

in O que se vê da última fila, Elsinore.

 

 

 

As Guardas: Guardiãs de Tesouros: XXXIII

É este espaço livre e aberto à imaginação dos leitores que quero celebrar. Deixarei aqui, com a frequência possível, uma ou duas imagens das guardas iniciais e finais de um livro. Num silêncio atento e deslumbrado.

 

 

 

Ask me

Bernard Waber e Suzy Lee (ilustr.)

Houghton Mifflin Harcourt Pusblishing House